صرف ڪجهه هفتا اڳ، ڪم تي منهنجا ساٿي پنهنجن ٻارن کي گهر ۾ سنڀالڻ جي چيلنج جي باري ۾ شڪايت ڪري رهيا هئا - ٻيهر - جيئن ڪجهه ٻار ملڪ جي حصن ۾ پنهنجي ڊگهي سياري جي وقفي کانپوءِ اسڪول ڏانهن واپس آيا. 9 مارچ تي وزيراعظم شهباز شريف اسڪولن ۾ ٻن هفتن جي وقفي ۽ سمورن اعليٰ تعليمي ادارن لاءِ آن لائين ڪلاسز ۾ شفٽ ڪرڻ جو اعلان ڪيو هو. ٻين ڪيترن ئي ماڻهن سان گڏ، اهي قدم کنيا ويا ته جيئن ايران تي آمريڪي-اسرائيل جنگ جي سبب پيدا ٿيندڙ آسماني تيل جي قيمتن کي منظم ڪن.
اهو واحد مثال ناهي جنهن ۾ حڪومت اسڪول بند ڪرڻ جو فيصلو ڪيو. جيڪڏهن ڪو نيوز آرڪائيوز جو جائزو وٺندي ته، ڪنهن کي تعليمي ادارن جي بار بار بندش جون رپورٽون ملن ٿيون جن ۾ سيڪيورٽي خطرن کان وٺي ڪووڊ 19 جي وبائي مرض، موسمياتي تبديلي ۽ سموگ جي ڪري پيدا ٿيندڙ بحران شامل آهن. اسڪول جي بندش جو اعلان صرف هڪ مثال هو بار بار واري نموني ۾. اسڪول ٻيهر کولڻ جي باوجود، ڪا به ضمانت ناهي ته اهو ٻيهر نه ٿيندو.
پر هن مسلسل چڪر جي اثرن بابت ڇا؟ پاڪستان انسٽيٽيوٽ آف ايجوڪيشن پاران جاري ڪيل تازي رپورٽ موجب هڪ اهڙي ملڪ لاءِ جتي 10 سالن جي عمر جا 77 سيڪڙو ٻار سادو متن پڙهڻ ۽ سمجھڻ جي قابل نه هوندا آهن، اتي تعليمي نظام اڳي ئي سخت سکيا بحران ۾ ڦاٿل آهي. جڏهن ٻار جيڪي بنيادي خواندگيءَ سان جدوجهد ڪن ٿا، اهي اسڪول کان محروم رهن ٿا، ته اهو سکيا جي بحران کي وڌائي ٿو ۽ موجوده خالن کي وڌيڪ وسيع ڪري ٿو.
24-2023 ۾، موسمياتي تبديليءَ جي ڪري بحران جي نتيجي ۾ پاڪستان ۾ شاگردن لاءِ اسڪول جا 97 ڏينهن ضايع ٿيا، جيڪي عام تعليمي سال جي لڳ ڀڳ 54 سيڪڙو تائين ڪم ڪن ٿا. جڏهن Covid-19 وبائي مرض ملڪن کي اسڪول بند ڪرڻ تي مجبور ڪيو، پاڪستان دنيا جي پهرين ملڪن مان هو جنهن ائين ڪيو. ورلڊ بئنڪ جي اندازي مطابق، ملڪ ۾ وبائي مرض جي ڪري اسڪول بند ٿيڻ جي نتيجي ۾ سراسري شاگردن لاءِ 0.3 کان 0.8 سالن جي سکيا جو اندازو لڳايو ويو آهي. پاڪستان ۾ وبائي مرض جي پهرين لهر دوران 26 ملين کان وڌيڪ شاگرد اسڪول ڇڏي ويا، جن مان صرف 50 سيڪڙو واپس آيا. شاگردن مان اڪثر ڇوڪريون نڪتل هيون.
اسڪول جي بندش جو اثر سکيا جي نتيجن کان ٻاهر آهي.
جيڪڏهن اسان اونهي نظر وجهون ٿا، اسڪول جي بندش جو اثر سکيا جي نتيجن کان ٻاهر آهي؛ ان جو هڪ صنفي پاسو پڻ آهي، خاص طور تي ڇوڪرين لاءِ سخت نتيجا، خاص ڪري غريب سيٽنگن ۾. ڪيترن ئي شاگردن لاءِ، اسڪول ٻارن جي شادي ۽ چائلڊ ليبر جي خلاف محفوظ جاءِ فراهم ڪن ٿا. جڏهن اسڪول بند ٿين ٿا، ته اها محفوظ جاءِ کسي وڃي ٿي، ان ڪري اسڪول ڇڏڻ ۽ ننڍي عمر ۾ ڇوڪرين جي شادين جو خطرو وڌي ٿو. ان کان علاوه، جڏهن ڇوڪرا اڪثر پنهنجو وقت ٻاهرين راندين کي کيڏڻ ۾ گذاريندا آهن، ڇوڪريون گهڻو ڪري گهريلو ڪمن ۾ مشغول هونديون آهن، انهن کي ذهني پريشاني ۽ سماجي اڪيلائي جو خطرو وڌي ويندو آهي.
ھڪڙو بحث ڪري سگھي ٿو ته ريموٽ سکيا کي اھڙين حالتن ۾ متبادل طور پيش ڪري سگھجي ٿو. جڏهن ته، سکيا جو هي طريقو سڄي ملڪ جي سڀني شاگردن تائين پهچ نه آهي. فيڪٽرز جهڙوڪ گهريلو پريشانيون جيڪي ٻار جي سنجيدگي واري مصروفيت ۾ رڪاوٽ بڻجن ٿا، تدريسي مواد کي سمجهڻ ۾ خانداني سهڪار جي کوٽ، ڪلاس روم جي هدايتن لاءِ استعمال ٿيندڙ ٻولي جي محدود سمجهه، ۽ انٽرنيٽ ۽ جديد گيجٽس تائين پهچ نه هجڻ، ريموٽ سکيا جي اهم رڪاوٽن مان آهن. منهنجي هڪ همراهه ٻڌايو ته اسڪولن والدين کي هدايت ڪئي هئي ته اهي موضوع گهر ۾ پڙهائن ۽ هڪ دفعو شاگرد واپس اسڪول ويندا ته اهي سبق استادن کان ڍڪيل نه هوندا. ڪو پڇي سگهي ٿو ته انهن ٻارن کي ڪير پڙهائيندو هو جن جي گهر ۾ پڙهيل لکيل فرد نه هوندا آهن؟ هڪ ٻئي ساٿي چيو ته هوءَ ۽ هن جو مڙس سڄو ڏينهن آفيس ۾ هئا، جنهن پنهنجي پٽ کي گهر ۾ ڇڏي ڏنو، جتي هو سڄو ڏينهن وڊيو گيمز کيڏندو هو ۽ ورچوئل سکيا ۾ ڪا به دلچسپي نه وٺندو هو.
اڳ ۾ ئي تنگ ٿيل تعليمي نظام کي هن بندش جي عمل ذريعي وڌيڪ نه آزمايو وڃي. بهرحال، جيڪڏهن اهڙا قدم ضروري ۽ ناگزير سمجهيا وڃن ته، شاگردن جي سکيا جي حفاظت لاءِ تعليمي نظام کي سنجيدگيءَ سان سهڪار ڪيو وڃي.
تعليمي ماحولي نظام جي سڀني سطحن تي اجتماعي ڪوششون گهربل آهن - مٿين آفيسن کان وٺي ڪلاس رومز تائين. هن ۾ شامل آهي لاڳاپيل پاليسين جي ترقي، دور دراز سکيا تائين برابر رسائي جي فراهمي، ۽ سکيا جي نقصان کي فوري طور تي پڪڙڻ لاء استادن جي مدد، هر ڪوشش سان ملڪ جي متنوع تعليمي ضرورتن جي مطابق. اهڙا قدم نه رڳو تعليمي نتيجن کي بهتر بڻائڻ لاءِ پر ان ملڪ ۾ صنفي تفاوت کي وڌائڻ لاءِ پڻ اهم آهن، جيڪو اڳ ۾ ئي سخت صنفي عدم مساوات سان وڙهندو پيو وڃي.
هي ليکڪ هڪ ترقي پسند عملي آهي.
ڊان ۾ شايع ٿيل، اپريل 22nd، 2026
